Linee Guida

A. Metodo di Studio

Capacità dello studente di organizzare il proprio lavoro sulla base di scelte selettive.

Indicatori

1. Non sa prendere appunti e non riesce a tenere ordinato il proprio materiale di studio. Non sa distinguere i concetti principali da quelli secondari. Memorizza le nozioni in modo scollegato e frammentario

2. Non sa selezionare le informazioni. Perde con facilità il filo del discorso se interrotto.

3. Sa tenere aggiornato il proprio material di studio. Sa prendere appunti in modo più ordinato e selettivo. Anche se è ancora dipendente dal testo, dimostra di sapersi orientare.

4. Sa prendere appunti in modo ordinato, dimostrando di saper selezionare le informazioni. Costruisce schede sintetiche (dai testi o dagli appunti). A casa riordina e integra gli appunti. Sa utilizzare un linguaggio appropriato e compiere semplici collegamenti.

5. Utilizza in modo autonomo gli strumenti suggeriti (sottolineatura, schemi, diagrammi, scalette, …) scegliendo quello più adatto allo scopo. Sa integrare le sue conoscenze con altro materiale proveniente da fonti diverse. Riesce a compiere collegamenti in modo autonomo.

B. Impegno

Comportamento dello studente nei confronti dello studio e della volontà di migliorarsi.

Indicatori

1. Non rispetta le scadenze. Si sottrae con pretesti alle verifiche. Non svolge le esercitazioni assegnate. Si dimostra costantemente impreparato

2. Non sempre svolge le esercitazioni assegnate. Si prepara solo in prossimità delle verifiche o le evita per non compromettere valutazioni già sufficienti

3. Sfrutta al minimo indispensabile le proprie potenzialità. Rispetta mediamente le scadenze anche se talvolta deve essere sollecitato.

4. Solo eccezionalmente non rispetta le scadenze. Non si sottrae alle verifiche. Svolge regolarmente le esercitazioni assegnate.

5. Cerca di migliorare costantemente il proprio profitto. Ha iniziative personali. Risulta sempre preparato.

C. Partecipazione

Capacità dello studente di relazionarsi all’interno della vita di classe e di contribuire allo

sviluppo delle attività.

Indicatori

1. Interviene a sproposito. Disturba i compagni. E’ sistematicamente distratto.

2. Si distrae e si lascia distrarre con una certa facilità. Segna solo alcuni argomenti. Si dimostra coinvolto solo se sollecitato.

3. È mediamente attento, interviene raramente ma in modo opportuno. Chiacchiera nei limiti della tollerabilità.

4. È disponibile a partecipare alle attività proposte. Interviene in modo opportuno e partecipe.

5. Compie interventi che aiutano ad approfondire o ad ampliare le tematiche proposte. La sua presenza è di stimolo per i compagni.

D. Apprendimento

Analisi degli obbiettivi cognitivi raggiunti dallo studente secondo i classici indicatori delle fasi del processo di apprendimento: Conoscenza – Comprensione – Applicazione – Analisi – Sintesi – Capacità Valutativa.

Indicatori

1. Le sue conoscenze sono frammentarie e superficiali. Non riesce ad eseguire compiti semplici. Non sa sintetizzare le proprie conoscenze.

2. Le sue conoscenze non sono molto approfondite. Commette qualche errore di comprensione. Non riesce ad elaborare in modo autonomo e coglie potenzialmente gli aspetti essenziali.

3. È in grado di applicare le sue conoscenze e di effettuare delle analisi parziali. La sua terminologia è quasi sempre appropriata.

4. È in grado di eseguire compiti complessi. Sa effettuare delle sintesi, anche se con qualche imprecisione. Sa elaborare in modo autonomo quanto studiato.

5. Le sue conoscenze sono complete ed approfondite. Non commette errori ne imprecisioni. Sintetizza correttamente e sa effettuare valutazioni personali ed autonome.

VALUTAZIONE FINALE GLOBALE

È funzione dei risultati ottenuti ai punti A. B. C. D. tenendo conto anche dei progressi che lo studente è stato in grado di compiere rispetto ai livelli di partenza